El objetivo es generar un espacio para que estos establecimientos establezcan vínculos más directos con sus pares, abordando retos propios de esta modalidad educativa.

Subred compartirá experiencias y propuestas:

Son varios los desafíos que comparten los establecimientos que imparten educación media técnico-profesional (TP) a nivel país, entre ellos, generar una mejor conexión entre la educación escolar y la superior, lograr actualizar las bases curriculares de ciertas especialidades o poder establecer vínculos más sólidos con la industria a nivel local.

Es bajo este escenario que la Red de Escuelas Líderes —iniciativa que reúne a más de 100 establecimientos que trabajan con éxito en contextos de vulnerabilidad a lo largo de Chile— decidió crear una subred dedicada exclusivamente a liceos TP, con miras a generar un espacio de reflexión único para esta modalidad educativa, por la que optan el 35% de los jóvenes de 3° y 4° medio.

“El propósito de la Red de Escuelas Líderes es visibilizar la innovación educativa, conectar a actores y aportar a las urgencias del sistema a través de la colaboración y el aprendizaje colectivo, que es justamente lo que también queremos impulsar, de forma específica, con esta red temática”, comentó Libertad Manzo, coordinadora de Formación Continua de la Gerencia de Desarrollo Humano de Fundación Chile, durante el lanzamiento del proyecto. Además de FCh, son socios de la Red de Escuelas Líderes la Fundación Educacional Arauco, Fundación Minera Escondida y “El Mercurio”.

Aprendices de por vida

El puntapié inicial de la nueva propuesta se realizó a través de un webinar en el que, siguiendo la premisa de la red, se invitó a establecimientos TP que forman parte de la iniciativa, a compartir cómo ellos enfrentan algunos de los desafíos mencionados. Así, por ejemplo, Héctor Ramírez, rector del Colegio Técnico Industrial Don Bosco de Antofagasta, comentó sobre Mejores Técnicos para la Industria, un proyecto que nació como una manera de abordar la brecha entre la formación tradicional y las nuevas exigencias de empleabilidad de los sectores minero y energético.

Yendo más allá del currículum tradicional, en su establecimiento hoy se capacita a los alumnos en torno a requerimientos modernos de la industria, incluyendo manejo de grúa horquilla o mantención de plantas fotovoltaicas, por ejemplo. “El programa no se diseña con foco en el año escolar, sino que tiene una consecución independiente del egreso de los estudiantes, pensando en que después de los 18 años puedan también lograr certificaciones”, señaló el representante a propósito de los ajustes que el colegio ha ido haciendo.

Por su parte, Lorenzo Rojas, director del Complejo Educativo Juan José Latorre de Mejillones, habló sobre la importancia de capacitar a quienes son líderes en estas escuelas. “Se necesita a un articulador, un gestor de redes que logre vincular al establecimiento con empresas, servicios y organismos sociales; que pueda gestionar convenios formales con empresas: prácticas, visitas técnicas, talleres o donación de equipo”.

Asimismo, mencionó la necesidad de contar con profesionales al tanto de pedagogías innovadoras, que “provean de metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos”, indicó.

En este último punto también puso énfasis Gisela Loya, invitada internacional de este conversatorio y la gerente de Experiencias de Aprendizaje del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (México).

“Debemos pensar en cómo detonar el pensamiento crítico en los estudiantes, llevando problemas del entorno al aula”, explicó la académica, a propósito de la importancia de promover las llamadas habilidades del siglo 21, que fomentan que los niños se hagan preguntas, evalúen evidencia a su alrededor y sean capaces de formar argumentos.

La educación TP —comentó— debe entender “que somos aprendices a lo largo de nuestra vida” y no solo por 18 años, lo que supone saber entusiasmar a los estudiantes con la idea de adquirir nuevos conocimientos. “Hay muchas metodologías para inspirar a aprender, y las metodologías activas son claves en este sentido. Está, por ejemplo, el aprendizaje basado en retos”, señaló.

Esta última propuesta apunta a que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje, abordando problemas reales de su entorno más cercano.

La nueva subred TP de la Red de Escuelas Líderes buscará construir una ruta de trabajo compartida para abordar estos y otros retos, buscando aportar al país con experiencias y propuestas. Los interesados pueden encontrar más información ingresando al sitio https://escuelaslideres.cl.

25 establecimientos de la Red de Escuelas Líderes forman parte de la subred. Con el tiempo, la idea es ir ampliando el trabajo a establecimientos externos. En la foto de abajo, parte de los participantes del webinar . Cedida

Cedida

M. C.

Autor(es):

M. C.